PROIECTUL PENTRU REFORMA EDUCAŢIEI TIMPURII (PRET)

PROIECTUL PENTRU REFORMA EDUCAŢIEI TIMPURII

Proiectul pentru Reforma Educaţiei Timpurii (P.R.E.T.) este un proiect naţional co-finanţat de Guvernul României şi Banca de Dezvoltare a Consiliului Europei (BDCE), în valoare de 105 mil. Euro şi se desfăşoară în intervalul 2007-2011

OBIECTIVE PROIECTULUI

Scopul principal al Proiectului pentru reforma educaţiei timpurii este acela de a îmbunătăţi calitatea infrastructurii sistemului şi de a răspunde nevoilor concrete ale copiilor prin asigurarea unor servicii îmbunătăţite, care să favorizeze atingerea potenţialului maxim al fiecărui copil, totul în conformitate cu standardele educaţionale internaţionale. Proiectul vizează:

- îmbunătăţirea infrastructurii actuale a sistemului de educaţie timpurie pentru copiii de la 3 la 6/7 ani prin reabilitarea şi dezvoltarea unităţilor de educaţie;

- îmbunătăţirea niveluuil calităţii educaţiei preşcolare prin perfecţionarea cadrelor didactice şi asigurarea unor materiale didactice corespunzătoare;

- eficientizarea sistemului educaţional prin crearea Centrelor de Resurse pentru Educaţie şi Dezvoltare (CRED) precum şi prin dezvoltarea sistemului de management educaţional al Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului

COMPONENTELE PROIECTULUI

Componenta 1. Reabilitarea şi dezvoltarea infrastructurii

Obiectivul principal al acestei componente este îmbunătăţirea infrastructurii celor mai defavorizate grădiniţe, astfel încât acestea să ajungă la un standard minim de funcţionare, precum şi asigurarea spaţiilor necesare unităţilor care au avut de suferit de pe urma procesului de retrocedare a imobilelor naţionalizate. În cadrul proiectului vor fi finanţate reabilitarea şi dotarea cu mobilier a grădiniţelor defavorizate, precum şi construcţia şi utilarea unor grădiniţe noi în anumite locaţii.. Va fi analizată, de asemenea, posibilitatea dotării claselor pregătitoare.

Componenta 2: Formarea şi perfecţionarea personalului din grădiniţe (manageri, cadre didactice, asistente, administratori şi alte categorii)

În cadrul proiectului se organizează module specifice de perfecţionare pentru educatori (aproximativ 35.000 de persoane), personalul din centrele de îngrijire, îngrijitori/ asistenţi/ personal medical (aprox. 13.000), manageri (cca 2.500). La absolvirea acestor cursuri, cadrele didactice vor primi un certificat care va atesta numărul creditelor acumulate.

Componenta 3: Dezvoltarea capacităţii sistemului de a oferi servicii de calitate

A. Dotarea grădiniţelor cu material didactic, jocuri educative şi alte materiale necesare procesului de educaţie timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani Obiectivul principal al acestei subcomponente este acela de a asigura accesul copiilor cu vârste cuprinse între 3 şi 6/7 ani din toate grădiniţele din ţară (aprox 13.000) la:

- material didactic (hărţi, planşe, modele);

- jocuri educative;

- cărţi/broşuri.

B. Înfiinţarea reţelei de Centre de Resurse pentru Educaţie şi Dezvoltare (CRED)
Proiectul va dezvolta o reţea CRED care va oferi servicii complexe, precum:

- programe de educare şi consiliere a părinţilor;

- organizarea unor cursuri de perfecţionare pentru personalul din grădiniţe;

- crearea şi furnizarea de material didactic;

- organizarea unor evenimente publice şi invitarea/ implicarea comunităţii locale;

- promovarea proiectelor destinate familiilor defavorizate;

- desfăşurarea unor activităţi de înţelegere a diferenţelor culturale, etnice sau de altă natură;

- programe de consiliere pentru părinţii unici sau foarte tineri;

- schimburi de experienţă între educatori şi profesorii de psihopedagogie;

C. Înfiinţarea unor servicii specifice pentru copiii cu vârste între 0 – 6/7 ani cu dizabilităţi şi nevoi speciale În conformitate cu strategia MEdC referitoare la integrarea copiilor cu nevoi speciale în sistemul general de educare, proiectul va crea şi promova servicii destinate copiilor cu vârste între 0 – 6/7 ani cu dizabilităţi. Astfel, proiectul se va putea adresa nevoilor speciale ale copiilor cu dizabilităţi, începând de la o vârstă foarte mică şi în contextual integrării lor în sistemul educaţional de masă. Cu cât problemele copilului sunt abordate mai devreme, cu atât mai mari sunt şansele acestuia de a se integra mai târziu în alte grupuri de copii, în mod special în momentul înscrierii în clasa I..
Proiectul va asigura intervenţii complexe şi integrate prin:

- crearea unor încăperi speciale destinate activităţilor cu copiii cu nevoi speciale în cadrul grădiniţelor noi (componenta 1), precum şi căi speciale de acces pentru copiii cu dizabilităţi motorii;

- includerea, în modulele de formare profesională, a unor cursuri speciale destinate aspectelor specifice pe care le implică activităţile cu copiii cu dizabilităţi (Componenta 2);

- realizarea şi furnizarea unor materiale şi cărţi speciale destinate părinţilor copiilor cu dizabilităţi (Component 3 – B).

D. Creşterea capacităţii MEdC şi a autorităţilor locale de a monitoriza, evalua şi dezvolta politici educaţionale Serviciile oferite de site-ul web al MEdC vor fi actualizate în conformitate cu cerinţele proiectului, astfel încât să includă o secţiune complexă şi completă dedicată sistemului de educaţie preşcolară. Această secţiune va cuprinde şi “harta grădiniţelor”, o extensie a actualei hărţi a şcolilor, care va furniza informaţii de bază cu privire la fiecare grădiniţă din ţară. Rapoartele referitoare la fiecare grădiniţă ar trebui să fie disponibile în diferite formate.

Efecte sociale

Rezultatele şi efectele programului vor fi monitorizate şi evaluate cu ajutorul indicatorilor care reflectă aspecte cheie ale implementării programului, precum:

- îmbunătăţirea managementului grădiniţelor;

- îmbunătăţirea vizibilităţii prin ridicarea nivelului de cunoştinţe ale părinţilor cu privire la performanţele copiilor lor

- îmbunătăţirea infrastructurii existente prin intermediul lucrărilor de reabilitare;

- perfecţionarea cadrelor didactice din sistem;

- creşterea calităţii serviciilor educaţionale.

Proiectul se derulează prin

Unitatea de Management al Proiectelor cu Finantare Externa

Director UMPFE Tiberiu Velter

Coordonator programe Dr. Mihaela Ionescu.

Alte informaţii despre proiect se pot afla accesând pagina www.proiecte.pmu.ro

Proiectul pentru Educaţie Timpurie Incluzivă (PETI) în MARAMUREŞ

Au demarat activităţile în cadrul Proiectului pentru Educaţie Timpurie Incluzivă (PETI), proiect co-finanţat de Banca Mondială şi Guvernul României, în cadrul Programului de Incluziune Socială.

Proiectul se derulează prin

Unitatea de Management al Proiectelor cu Finantare Externa

Director UMPFE Tiberiu Velter

Coordonator programe Dr. Mihaela Ionescu.

Proiectul pentru Educaţie Timpurie Incluzivă (PETI) are ca populaţie ţintă comunităţi dezavantajate în care există copiii de etnie rromă şi în proiect sunt cuprinse 27 de judeţe cu 100 de grădiniţe.

În cadrul proiectului, se vor  desfăşura următoarele activităţi:

1. dotarea grădiniţelor cu cărţi (60 de bucăţi /grădiniţă) , acţiune care se desfăşoară în perioada 23-30 noiembrie 2009;

2. organizarea programului de formare pe educatie timpurie incluzivă care va începe din martie  2010, la care vor participa  cadrele didactice si  directorii din cele 6 de grădiniţe cuprinse in proiect şi din comunităţi apropiate;

3. va fi elaborat un ghid cu trei module pe tematica Educaţie incluzivă (cu accent pe educaţie interculturală) ce va fi distribuit tuturor participanţilor la formare din toate cele 27 de judeţe.

4. distribuţia unor materiale promoţionale privind proiectul: afişe, pliante ;

5. distribuirea către copii a unor:caiete de desen  şi creioane colorate

Aceste materiale vor fi distribuite prin ISJ Maramureş către grădiniţele cuprinse în proiect.

Pentru orice alte informatii privind PETI, accesaţi pagina de web: http://proiecte.pmu.ro

În acest proiect, sunt cuprinse următoarele grădiniţe din judeţul Maramureş:

Localitatea	Denumire Gradinita	Adresa	telefon	Nume prenume director	nume prenume  coordonator
Chelinţa,oraş Ulmeni	Grădiniţa  ChelinţaScoala cu Clasele I-VIII, Chelinta	Ulmeni,  Sat Chelinţa nr. 196	0262 264752	Prof. Mihaela Merlaş	educ. Covaci Zincuţa
Coltău	Grădiniţa  Coltău- cartier Scoala cu Clasele I-VIII, Coltau	Coltău	0262 289121	Balogh Emeric Csaba
Fericea,com .Valea Chioarului	Grădiniţa  Fericea Structura  Scoala Fericea -Scoala cu Clasele I-VIII “Mihai Viteazu”, Valea Chioarului,	Valea Chioarului , Sat Fericea nr. 13	0262 480409	prof. MinetaMarton	prof. Burde Ioan Sorin
Ponorâta,com Coroieni	Grădiniţa  PonorâtaScoala cu Clasele I-VIII, Coroieni,	Coroieni nr. 156 Sat Ponorâta	0262 389316	prof. Tuns Valer
Suciu de Sus	Grădiniţa  Suciu de Sus Scoala cu Clasele I-VIII, Suciu de Sus	Suciu de Sus, nr. 788	0262 388166	Prof.Olimpia Burzo	educ. Bizo Parasca
Ţicău,oraş Ulmeni	Gradinita  Ticau nr. 2- cartier – Grup Scolar Industrial “Dr. Florian Ulmeanu”, Ulmeni	Ulmeni,  Sat Ţicău- cartier	0262 264003	prof.Carmen Leta	educ. Sava Lucica

Proiectul de Educaţie Timpurie Incluzivă (P.E.T.I.)

Proiectul de Educaţie Timpurie Incluzivă, finanţat de Banca Mondială (6,1 mil. euro) şi Guvernul României (1,7 mil. euro) este parte componentă a Programului de Incluziune Socială care se derulează în perioada 2007-2011.

Programul vizează:

• Creşterea accesului la educaţia timpurie (pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 şi 6 ani) şi crearea de oportunităţi educaţionale pentru copiii cu vârste cuprinse între 0 şi 3 ani, inclusiv pentru copiii aparţinând categoriilor sociale defavorizate, de exemplu copiii romi;
• Îmbunătăţirea calităţii educaţiei timpurii prin îmbunătăţirea curriculum-ului, a instruirii cadrelor didactice şi formularea de standarde sociale, cognitive şi emoţionale de dezvoltare;
• Asigurarea accesului egal pentru copiii aparţinând unor grupuri dezavantajate şi vulnerabile (de exemplu, copiii cu nevoi speciale, copiii provenind din familii dezavantajate din punct de vedere economic) la o educaţie timpurie de calitate;
• Îmbunătăţirea eficienţei sistemului educaţional prin introducerea de oportunităţi educaţionale alternative, comunitare pentru copiii care trăiesc în zone rurale izolate.

Obiectivele Proiectului de Educaţie Timpurie Incluzivă

Ca obiective generale, proiectul îşi propune:

• Asigurarea echităţii în educaţie, astfel încât copiii care aparţin unor grupuri dezavantajate, vulnerabile să aibă acces egal la o educaţie timpurie de calitate;
• Îmbunătăţirea eficienţei sistemului de educaţie prin promovarea de soluţii comunitare.

Practic, obiectivele specifice ale proiectului urmăresc:

• Includerea populaţiei rome în strategia şi programele MEdC;
• Crearea şi îmbunătăţirea condiţiilor educaţionale în vederea respectării standardelor minime de funcţionare în şcolile cele mai sărace din cele mai dezavantajate comunităţi identificate, astfel încât să crească nivelul de acces la educaţia iniţială, timpurie şi de bază;
• Îmbunătăţirea calităţii atât a realizărilor (output-uri), cât şi a mediului educaţional (input-uri educaţionale);
• Creşterea gradului de conştientizare şi creşterea capacităţii factorilor de decizie cu privire la management, planificare şi evaluare a programului.

Componentele Proiectului

Sub-componenta 1: Reabilitarea şi dezvoltarea infrastructurii

• Reabilitarea a 50 de unităţi de educaţie timpurie, existente deja în sistem şi identificate pe baza indicatorilor stabiliţi de MEdC;
• Construcţia a 20 de unităţi de educaţie timpurie în comunităţile dezavantajate identificate;
• Dotarea cu mobilier a unităţilor reabilitate şi nou construite.

Sub-componenta 2: Dezvoltarea resurselor umane şi a curriculumului specific pentru educaţia timpurie incluzivă

• Formarea resurselor umane

• Formarea personalului de educaţie şi îngrijire care lucrează cu copiii de până la 6/7 ani în unităţile de educaţie timpurie selectate
• Formarea managerilor din unităţile de educaţie timpurie selectate;
• Elaborarea curriculumului specific şi a modulelor de formare pentru asigurarea pregătirii profesionale a personalului didactic şi de îngrijire, precum şi formarea managerilor şi a părinţilor.
• Formarea resurselor umane în educaţie timpurie incluzivă
• Dezvoltare de curriculum specific şi asigurarea materialelor de predare învăţare
• Crearea capacităţilor pentru accesarea fondurilor europene pentru promotorii de servicii în educaţie timpurie

• Accesarea fondurilor europene
• Formarea promotorilor de servicii de educaţie timpurie (personal al universităţilor, Casei corpului didactic, Inspectoratelor Şcolare, grădiniţelor şi organizaţiilor nonguvernamentale) în vederea accesării fondurilor europene

Sub-componenta 3: Promovarea de servicii integrate şi de soluţii alternative pentru educaţie şi intervenţie timpurie

• Crearea a 10 „ grădiniţe în familie” unde se vor aplica soluţii alternative pentru educaţie, în comunităţi izolate şi cu populaţie majoritar romă.
• Crearea a 8 centre de resurse pentru părinţi pentru informarea lor cu privire la educaţia timpurie şi colaborarea cu cadrele didactice
• Elaborarea cadrului legal pentru promovarea şi înfiinţarea serviciilor integrate, alternative şi de sprijin pentru educaţia şi intervenţia timpurie a copiilor de la naştere la 6/7 ani;
• Activităţi de consiliere şi educare a părinţilor cuprinşi în programul “Grădiniţa în familie” şi părinţi din comunităţi dezavantajate.

Sub-componenta 4: Monitorizare şi evaluare, activităţi de informare, comunicare şi crearea de capacitate la nivelul MEdC

• Activităţi de monitorizare şi de evaluare
• Activităţi de informare, comunicare, educare
• Crearea unui sistem de management integrat al proiectului

Indicatori de impact:

• Îmbunătăţirea nivelului de pregătire pentru şcoală ca urmare a debutului timpuriu în sistemul de educaţie;
• Creşterea cu 5 puncte procentuale a ratei de participare a copiilor la educaţia timpurie din zonele/comunităţile dezavantajate participante la proiect;
• Creşterea cu 10% a personalului pregătit în educaţie incluzivă în cadrul educaţiei timpurii;
• Scăderea cu 20% a numărului părinţilor care percep practici discriminatorii în rândul cadrelor didactice şi a personalului de îngrijire, părinţi care fac parte din grupuri vulnerabile beneficiare ale serviciilor de educatie timpurie;
• 60% din intervenţii (construcţii, reabilitări, extinderi) vor avea loc în unităţi de educaţie timpurie din comunităţile dezavantajate identificate în programul de incluziune socială, cu o populaţie majoritar rromă (peste 50%);
• Creşterea cu 10% a alocaţiilor financiare privind serviciile comunitare privind educaţia timpurie
• 70% dintre părinţii copiilor beneficiari ai educaţiei timpurii sunt satisfăcuţi de calitatea serviciilor
• Îmbunătăţirea capacităţii de a scrie proiecte pentru cel puţin 60% dintre promotorii asistaţi prin acest proiect în procesul de accesare a fondurilor europene pentru educaţie timpurie.

Indicatori de rezultat:

• • 50 de grădiniţe din comunităţile dezavantajate identificate vor fi reabilitate şi dotate conform standardelor în vigoare;
  • 20 de grădiniţe noi vor fi construite în comunităţi;
  • 5.000 de copii proveniţi din categorii dezavantajate, în special din comunităţile roma, vor avea acces la infrastructură şi servicii educaţionale îmbunătăţite (efectivul mediu pentru fiecare unitate preşcolară este de 70 de copii);
  • 3.900 de persoane (cadre didactice, personal de îngrijire şi medical) din unităţile de educaţie timpurie selectate vor parcurge module de formare pe teme privind abordarea holistică a copilului în perioada copilăriei mici, educaţie incluzivă, comunicare, metode active de învăţare, adaptare curriculară etc;
  • 100 de manageri ai unităţilor de educaţie timpurie selectate vor parcurge un curs de formare pe probleme legate de educaţia incluzivă, nediscriminare, adaptarea programului şcolii la cerinţele şi nevoile comunităţii şi individului, comunicare eficientă într-un mediu multicultural etc;
  • 1.500 de părinţi ai copiilor din unităţile selectate vor participa la cursuri de formare privind rolul şi importanţa familiei în educaţia şi dezvoltarea timpurie a copilului, metode de stimulare şi încurajare a dezvoltării copilului, metode de sprijin în cadrul intervenţiei timpurii etc.;
  • 50 de părinţi din comunităţile dezavantajate identificate vor participa la activităţi de formare în vederea implicării acestora în intervenţii tip „Grădiniţa în familie”;
  • 8 Centre de resurse pentru părinţi vor fi organizate, dotate corespunzător şi vor funcţiona în cadrul unor unităţi de învăţământ preşcolar din 8 zone dezavantajate, cu populaţie majoritară romă.

Proiecte şi programe

Circulând corect ne protejăm viaţa – proiect naţional de educaţie rutieră

Copilărie – rază de soare

proiect naţional “CIRCULÂND CORECT, NE PROTEJĂM VIAŢA”

PROIECT NAŢIONAL

CIRCULÂND CORECT, NE PROTEJĂM VIAŢA

Ediţia a II-a 2009

ARGUMENT:

Pentru fiecare dintre noi circulaţia rutieră este o parte importantă din viata de zi cu zi. Indiferent dacă suntem adulţi sau copii, conducători auto sau pietoni cunoaşterea regulilor de circulaţie e necesară pentru protejarea propriei vieţi în faţa pericolelor străzii.

Nu degeaba se spune: „STRADA NU E LOC DE JOACĂ!” Copiii nu deţin o imagine clară a traficului şi le este greu să evalueze atât distanţe, cât şi viteze. Copilul va vedea maşina că se apropie şi totuşi va alerga după minge gândindu-se că are suficient timp. De asemenea, la coborârea dintr-un mijloc de transport în comun sau în apropierea unei treceri pentru pietoni unde sunt parcate maşini, copilul nu poate să vadă maşinile care se apropie. Copiii biciclişti constituie şi ei un pericol deoarece de obicei nu pot să facă deosebire între zonele de joacă fără trafic şi drumurile pe care circulaţia se desfăşoară liber.

Şi totuşi nu trebuie să-i privim pe copii ca pe nişte victime. Ei au puterea de a se autoproteja de primejdiile traficului şi încurajaţi de către toţi participanţii: părinţii, educatoarele, autorităţile locale pot să înveţe cele mai elementare reguli de circulaţie rutieră.

Obiectiv general:

Cunoaşterea de către preşcolari a principalelor reguli de circulaţie rutieră;

Obiective specifice:

Ø      Cunoaşterea rolului agentului de circulaţie;

Ø      Familiarizarea cu principalele semne de circulaţie;

Ø      Conştientizarea de către copii a pericolelor la care se expun atunci când ignoră reguli;

Ø      Cooperarea în sarcinile de grup;

Ø      Promovarea spiritului de echipă şi de competiţie, de fair – play;

Ø      Evaluarea nivelului cunoştinţelor însuşite de către copii în domeniul circulaţiei rutiere;

Ø      Asigurarea unei atmosfere necesare desfăşurării în bune condiţii a concursului;

Ø      Dezvoltarea relaţiilor de comunicare şi interpersonale.

Resursele Proiectului:

a.       umane:

• un număr de 150 de educatoare din toată ţara
• inspectori şcolari de specialitate:

prof. Pop Marcela

prof. Pop Georgeta

• inspector şcolar – programe educative:

prof. dr. ing. Baciu Amelia

• specialişti în domeniu
• părinţi, bunici

coordonatorI:

Dir. Mesaroş Lidia - Grădiniţa cu program prelungit nr. 9 Baia Mare

Inst. Pop Raluca - Grădiniţa cu program prelungit nr. 9 Baia Mare

Parteneri:

⌂                   Inspectoratul şcolar al Judeţului Maramureş

⌂                   Primăria Baia Mare

⌂                   INSPECTORATUL DE POLIŢIE RUTIERĂ MARAMUREŞ

⌂                   BIBLIOTECA JUDEŢEANĂ „PETRE DULFU” BAIA MARE

GRUP ŢINTĂ:

• 400 de preşcolari de 5 – 7 ani din întreaga ţară;
• 10 colective de preşcolari din judeţul Maramureş;
• educatoare – grupele mari şi pregătitoare;

b.      Temporale (de timp): octombrie 2008 – iunie 2009

1octombrie – 31 octombrie 2008 anunţarea proiectului şi înscrierea grădiniţelor doritoare din judeţul Maramureş

Tema	Mijloc de realizare	Data
„Aşa da, aşa nu!”	Desen, fişe tip -  verificarea cunoştinţelor de educaţie rutieră din grupa mijlocie sau mare	Nov. 2008
„Instantanee rutiere în cotidian”	Expoziţie de fotografii – realitatea în trafic văzută cu ajutorul părinţilor	Dec. 2008
„Cel mai bun dintre cei mai buni!”	Concurs de poezii, ghicitori, întâmplări pe teme de circulaţie	Ian. 2009
„Viaţa are prioritate”	Întâlnire cu un agent de circulaţie	Febr. 2009
„Circulând corect, ne protejăm viaţa!”	Expoziţie naţională – concurs de desene, picturi, colaje 5 -7 ani	25 Mart. 2009 - ZIUA POLIŢIEI ROMÂNE
„Ştiu să circul corect!”	Joc de rol	Apr. 2009
„Strada nu e loc de joacă!”	Desene pe asfalt	Mai 2009
„Circulând corect, ne protejăm viaţa!”	Concurs de evaluare pe echipe, proba teoretică şi probă practică Acordarea de permise de pieton, după culorile semaforului	Iunie 2009

c.       Resurse materiale şi financiare:

• Consumabile (coli de hârtie, instrumente de lucru: carioca, foarfece, lipici, fişe de lucru, ecusoane personalizate, etc., afişe, invitaţii, anunţuri, panouri pentru organizarea expoziţiei de fotografii, cretă colorată, tricouri personalizate cu numele proiectului inscripţionat pe faţă şi verso);
• Diplome de participare pentru fiecare unitate participantă la faza finală (grădiniţă, educatoare);
• Diplome pentru locurile I, II, III, menţiuni, echipajelor câştigătoare;
• Premii.

* susţinerea financiară a proiectului:

- 10 lei / grădiniţă participantă în cadrul etapei judeţene

- 5 lei pentru fiecare desen care intra in concurs la nivel naţional

Sumele reprezintă contravaloarea şi expedierea diplomelor şi cheltuieli minime de organizare

BUGET:

v     Consumabile: 300 lei

v     Cheltuieli de organizare: 300 lei

v     Afişe: 100 lei

v     Publicitate: 100 lei

v     Premii: 1500 lei

TOTAL: 2300 lei

Loc de desfăşure pentru: Expoziţia naţională – concurs de desene, picturi, colaje, 5 -7 ani “Salonul artelor”, Biblioteca Judeţeană “Petre Dulfu” Baia Mare

SUSTENABILITATE:

⌂       Extinderea proiectului la nivelul învăţământului primar;

⌂       Înfiinţarea unor patrule şcolare.

Evaluare:

Derulând proiectul urmărim formarea unei bune conduite rutiere a preşcolarilor în aşa fel încât să vibreze mai mult coarda sensibilă a sentimentului de protejare a propriei vieţi cât şi a vieţii celor din jur. Prin intermediul activităţilor desfăşurate, precum şi a lucrărilor care dezvăluie aspecte din viaţa rutieră de zi de zi, văzută prin ochii lor, stimulăm învăţarea, implicându-i direct pe copii în toate activităţile, învăţându-i cât de important este lucrul în echipă, dezvoltându-le astfel relaţii de comunicare şi interpersonale. Implicarea părinţilor şi a bunicilor duce la continuarea  muncii depuse de noi, educatoarele, şi în timpul pe care preşcolarii şi-l petrec în acasă, în familie: „Regulile de circulaţie le respectăm tot timpul, nu numai când suntem la grădiniţă. Respectându-le viaţa nostră nu mai e în pericol în faţa maşinilor.”

v  Expoziţie de desene pe teme rutiere

v  Lunar grădiniţele înscrise în proiect trimit materiale cu activitatea desfăşurată;

v  DVD cu secvenţe din derularea proiectului;

Popularizare:

Unităţi preşcolare;

Mass – media locală (presa scrisă, T.V.);

Internet;

Parteneri;

REGULAMENT

Prezentul regulament conţine norme referitoare la condiţiile de organizare şi desfăşurare a concursului: “Circulând corect, ne protejăm viaţa” – concurs naţional de desene, picturi şi colaje cât şi concurs de evaluare pe echipe

ART.1 La concurs participă grupele mari şi pregătitoare (nivel 5 – 7 ani) din unităţile de învăţământ preşcolar;

ART.2 Concursul se desfăşoară în 3 etape:

1. Expoziţie naţională – concurs de desene, picturi, colaje, 5 -7 ani – 25 martie 2009

2. Concurs judeţean pe teme de circulaţie

3.     la nivel de grădiniţă: 26 – 29 mai 2009;

4.     faza – judeţ – 04 iunie 2009

ART. 3 În primele 2 etape echipajele vor fi formate din câte 3 copii.

ART. 4 Comunicarea în scris a participării la concurs (grădiniţa, numele şi prenumele copiilor şi a educatoarelor, numele echipajului) până la data de 29 mai 2009.

ART. 5 Concurenţii vor purta ecusoane personalizate cu numele şi prenumele copiilor.

ART.  6 Fiecare grădiniţă va elabora variante pentru probele de concurs până la data de 27 mai 2009 şi se vor depune la Grădiniţa cu program prelungit nr. 9 Baia Mare

Art. 7 Probele propuse vor fi structurate după cum urmează:

☺    Probă teoretică

☺    Probă practică

ART. 8 Elaborarea probelor de concurs, stabilirea punctajului şi a criteriilor de departajare.

Art. 9 Nominalizarea juriului dintre cadrele didactice neimplicate în concurs.

Art. 10 Juriul validează răspunsurile şi le consemnează în fişa de concurs.

Art. 11 Concursul judeţean se va finaliza prin acordarea de premii primelor 4 echipaje clasate şi totodată recompense pentru participarea concurenţilor.

ART. 12. Pentru etapa naţională lucrările copiilor se trimit până în data de 20.03.2009 pe adresa grădiniţei:
Grădiniţa cu program prelungit nr. 9 Baia Mare Baia Mare.

ART. 13. Pe spatele fiecărei lucrări se vor menţiona următoarele date: titlul lucrării, numele şi prenumele autorului, grupa, grădiniţa, numele coordonatorului, localitatea. Se vor mai preciza în acelaşi plic:

Numele  şi  prenumele copilului participant, grădiniţa, grupa,

Numele şi prenumele cadrului didactic instructor,

Adresa la care poate fi trimisă corespondenţa:

Telefon / fax:

Adresa de mail:

Numărul de lucrări trimise, titlul  lucrărilor.

organizatorI:

Dir. Mesaroş Lidia- Grădiniţa cu program prelungit nr. 9 Baia Mare

Inst. Pop Raluca- Grădiniţa cu program prelungit nr. 9 Baia Mare

Baia Mare, str. Aviatorilor nr. 3A

Tel 0262 437109PROIECT NAŢIONAL